他未曾料到，这偶然的驻足，竟会成为日后影响他认知的关键。
当时，蒋老师合上《意灵启蒙》，将书小心翼翼地放在青石上——她总是这样爱惜书本，说每一本书都承载着先辈的智慧，不可轻慢——然后笑着给孩子们出了一道选择题：“孩子们，我们学习意灵之术，有两种选择。
一种是‘一心一意’，专注于某一个领域，比如只练灵丝编织，将这门手艺练到极致，成为最顶尖的灵织师；或只学灵脉辨识，走遍山川河流，成为能看透每一条灵脉的灵脉师。
另一种是‘三心二意’，兼顾多个领域，既学法术攻击，保护自己与同伴；又学理论研究，理解天地法则；还学工程建造，为意灵界搭建安全的家园。
你们觉得，该选哪一种呢？”
话音刚落，几位女生便异口同声地回答：“一心一意！”
那整齐的声音带着孩童的坚定，如同清脆的风铃在月光下回荡，蒋老师身旁的草叶都随之轻轻颤动，仿佛也在赞同她们的选择。
连一直安静聆听的何其小，都跟着小声附和，眼中满是对“专注”的认同——在她看来，只有像奶奶专注种灵草那样，才能把事情做好。
蒋老师闻言，眼中满是欣慰，她伸出手，轻轻抚摸着离她最近的何其微的头，动作温柔得如同对待易碎的珍宝：“说得好！
意灵修行最忌浮躁，唯有专注，才能深入灵核，掌握真意。
就像编织灵丝，若分心，手指便会出错，织出的灵丝要么脆弱易断，无法承载灵气；要么纹路紊乱，影响灵气传导。
就像辨识灵脉，若浮躁，便会看错灵脉走向，甚至误触危险的灵脉节点，轻则意力受损，重则伤及灵核。”
蒋老师的话语如同温和的春雨，滋润着孩子们的心灵，也让站在竹林旁的月平心中泛起剧烈的波澜。
他想起自己的修行之路——自觉醒意力以来，他从未局限于单一领域。
父亲教他工程统筹，他能在短时间内画出精准的灵脉分布图，设计出高效的防护法阵，甚至能根据灵脉走向调整法阵结构，让防护效果提升三成；外婆教他灵丝编织，他不仅掌握了传统的“平纹织法”“斜纹织法”，还创新出“经纬交织法”，通过调整经纬线的密度，让灵丝的韧性提升三成，同时不影响灵气传导；
他还自己研究意能增殖的原理，在深夜的璇玑宫中反复实验——有时为了验证一个猜想，他会连续三日不眠不休，调整意力输出的频率、控制灵气融合的比例，最终总结出“意能循环”的方法，能让意力消耗效率提升近半，即便长时间操控千意剑，也不会因意能枯竭而头晕目眩，反而能在战斗中通过“循环补能”保持战力。
在旁人眼中，这种“三心二意”的修行方式是“贪多嚼不烂”，是“好高骛远”。
村里的老意灵们常说：“人的精力是有限的，能把一件事做好就不错了，哪能什么都学？”
可月平却从多元探索中找到了互通的规律——工程统筹的“全局思维”能帮他更好地设计灵丝编织的纹路，知道如何让灵丝在法阵中发挥最大作用；
灵丝编织的“精细把控”又能提升他操控意器的精准度，让千意剑的每一次攻击都精准命中目标；
意能循环的“能量管理”则能支撑他同时进行多项操作，无论是编织灵丝还是构建法阵，都能保持高效与稳定。
不同领域的知识如同经纬线，相互交织，反而织就了更坚固的修行根基，让他在十二岁便突破为意者，成为忧乐沟最年轻的意者，这是“一心一意”修行的同龄人难以企及的。
可世俗的观念皆以“一心一意”为正道，《意灵启蒙》中甚至明确写道“专一则精，杂则乱”，将“三心二意”列为修行大忌。
村里的三阶意者张老，更是常以“术业有专攻”告诫后辈。
有一次，张老见月平在璇玑宫同时练习“灵脉辨识”与“灵火术”——左手持灵脉罗盘观察灵气走向，右手凝聚灵火练习火球术——便摇着胡须叹息：“月平这孩子，天赋是好，可惜心思太散。
你看村东的阿木，专注练‘大力术’三年，如今能徒手搬起三百斤的灵脉石，帮村里修缮灵脉通道，这才是正道啊。
你这样东学一点、西学一点，最后只会什么都不精，浪费了好天赋。”
这些话语如同细小的石子，虽未在他心中掀起巨浪，却也留下了淡淡的痕迹。
他曾不止一次怀疑自己：是不是真的该放弃其他领域，专注于某一项技能？
可每当他尝试专注于单一领域时，脑海中总会浮现出不同领域的关联点，忍不住想要探索它们的互通之处。
这份对“多元融合”的渴望，如同种子般在他心中生根，让他无法真正妥协于世俗的标准。
此刻，听着蒋老师对“一心一意”的肯定，看着孩子们坚定的眼神，月平忽然生出一个念头：要不要走上前，与蒋老师辩论一番？
他想告诉蒋老师，“三心二意”并非浮躁，而是另一种修行路径——就像灵脉需要阴阳平衡，修行也需要多元互补；单一领域的精进如同深入挖掘一口井，能得到甘甜的泉水，却看不到井外的世界；而多元探索如同开辟一片田野，虽需更多精力，却能收获不同的作物，应对不同的需求。
他想向孩子们解释，不同领域的知识能相互促进，而非相互阻碍，就像青罗带需要金火水三属性灵气融合，才能发挥最大防护力；若只靠单一属性，便会有明显的弱点，无法应对复杂的危机。
可当他看到蒋老师眼中对孩子们的期许——那是希望他们能避开弯路、稳步成长的善意，看到孩子们纯真的脸庞上满是对“专注”的认同——那是尚未被复杂认知影响的纯粹信念，话到嘴边又咽了回去。
他知道，蒋老师的教导并非错误，对大多数意灵而言，“一心一意”确实是更稳妥、更易见效的修行方式，如同走平坦的大道，不易迷路，能在较短时间内看到成果；而他选择的“多元探索”，更像是走崎岖的山路，虽难行，却可能看到更广阔的风景，发现他人未曾触及的奥秘。
他不愿打破这份宁静的师生时光，更不愿让孩子们对“专注”的信念产生动摇，便悄悄压下了心中的想法，继续站在竹林旁，做一个沉默的观察者。
明月依旧朗照，月光落在他身上，那股刺骨的寒意再次袭来——这一次，寒意并非来自月光本身，而是源于内心的孤独。
他忽然意识到，自己与周遭的世界，仿佛正陷入“水不暖月”的困境：他如同那满含暖意的“水”，带着多元探索的修行理念，渴望与世界共鸣，希望得到他人的理解与认同；而世俗如同那冰冷的“月”，坚守着单一专注的标准，拒绝接纳他的不同，将他的探索视为“异类”。
两者因认知的“时空差”——他超前的多元思维与世俗传统的单一认知——始终无法交融，隔着一道无形的鸿沟。
长此以往，要么他妥协于世俗，放弃自己的探索，收敛心思专注于某一领域，成为一个“符合标准”的意灵，如同将自己的光芒隐藏在乌云后；要么他坚持自我，却可能被视为异端，如同望眼中的冷月，孤独地悬浮在时空的角落，与世界隔绝，无人理解，无人共鸣。
“不，终有一日，会是我容不下这‘水不暖月’的世界。”
月平在心中轻声自语，语气中带着少年人的倔强与坚定，也带着对未来的期许。
他想起父亲曾说过“意灵的道，需由自己走出来，不必因他人的看法而改变”，便暗暗下定决心：即便前路孤独，也要坚持自己的修行之路，找到属于“多元探索”的价值，证明这种修行方式同样能为意灵界带来贡献，甚至能开辟出更广阔的天地。
他沿着竹林小径缓缓离开，月影被竹叶筛得破碎，如同他此刻的心境——光怪陆离间，既有对世俗不理解的失落，也有对坚持自我的坚定。
他走着走着，竟隐隐生出一丝预感：日后“知己”二字，恐怕会成为他最为奢侈的追求。
在这以“单一”为正道的世界里，要找到一个真正理解他“多元探索”理念、认同他修行方式的人，或许比解开望眼的奥秘还要艰难。
这份预感如同淡淡的阴霾，笼罩在他的心头，却并未让他退缩，反而更坚定了他探索的决心——他相信，只要坚持下去，终有一天能找到与自己共鸣的“知己”，找到属于自己的“道”。
原本，这段记忆只会成为他人生中的一个小插曲，随着岁月的流逝渐渐淡去，如同夜空中划过的流星，短暂明亮后便消失不见。
可就在他走出百米远时，身后传来清脆的呼喊：“月平哥！等等我们！月平哥！”
那声音如同山间的清泉，带着孩童的活泼与纯粹，打破了夜的寂静，传入月平的耳中，让他不由自主地停下了脚步。
他转过身，看到何其微与何其小正气喘吁吁地追来——何其微跑得太急，小脸上满是红晕，额头上渗出了细密的汗珠，被月光照得如同细碎的珍珠，闪闪发光；她下意识地用手背擦了擦汗珠，却不小心蹭出了一道淡淡的灰痕，是刚才坐在草垛上沾上的草灰，让她看起来多了几分俏皮。
何其小则紧紧攥着一个绣着桂花图案的布包，布包的系带有些松散，露出了里面灵竹纸的边角——那是她们母亲亲手绣的布包，针脚细密，桂花图案栩栩如生，里面装着她们的灵墨笔、小本子和练习写字用的灵竹纸。
两人跑到他面前，小小的身影在月光下显得格外灵动，如同两只活泼的小鹿。
她们微微弯腰喘气，胸口起伏着，眼中却满是不加掩饰的喜悦与期待。
“月平哥，你怎么不跟我们打招呼就走啦？”
何其微仰着小脸，语气中带着一丝委屈，她早就看到了竹林旁的月平，还悄悄跟蒋老师说了“月平哥也来了”，以为他会过来跟大家打招呼，却没等到，心中难免有些失落。