2025年深圳的春天，总带着股缠绵的柔。木棉花把枝头压得半弯，殷红花瓣落在书房的落地窗上，像给玻璃蒙了层薄纱。44岁的林晚星坐在书桌前，指尖捏着《掌心的刺》续篇的手稿，纸上“林晓燕在村口劝回要辍学打工的小娟”的字迹还带着墨痕，她下意识地把稿纸往阳光下挪了挪，想让墨迹干得快些，目光却被窗外飘来的一缕木棉花香勾走了神。
书桌上摊着半盒回形针，几支用得只剩半截的钢笔，还有一叠泛黄的采访笔记——那是去年秋天去云南乡村调研时记的，纸页边缘还沾着当时的泥土印。林晚星抬手揉了揉眉心，最近总觉得累，大概是为了赶续篇的稿子，连着熬了好几夜。她拿起桌边的保温杯，喝了口温好的枸杞茶，暖意顺着喉咙往下滑，才稍微缓解了眼底的酸胀。
“妈，我能进来吗？”书房门被轻轻敲了两下，16岁的江念初抱着本《女性成长简史》站在门口，校服的袖口卷到小臂，露出纤细的手腕，马尾辫上系着的淡紫色发绳，是林晚星2000年考上大学后买的第一根发绳，如今成了母女俩之间的小纪念。
“进来吧，刚煮的枇杷膏，要不要喝一勺？”林晚星笑着指了指桌角的玻璃罐，看着女儿走到书桌旁，目光不自觉地落在摊开的手稿上，“作业写完了？”
“嗯，历史卷子刚订正完。”江念初点头，视线却被手稿上“小娟母亲说‘女孩子读再多书，最后还不是要嫁人’”这句话钉住了，她皱了皱眉，指尖轻轻碰了碰纸页，“妈，这个小娟的故事，是真的吗？乡村还有女孩因为家里不同意，要辍学吗？”
林晚星手里的钢笔顿了顿，抬头看向女儿——16岁的江念初，眉眼间像极了年轻时的自己，却比当年的自己多了几分从容。她想起去年带女儿去云南调研时，念初看到乡村女孩在课间还帮家里喂猪，红着眼眶问“她们不用写作业吗”的模样，心里轻轻叹了口气：“是真的。去年我们去昭通的时候，遇到个叫小敏的女孩，才14岁，她爸妈就想让她辍学去浙江打工，说‘挣两年钱，回来给弟弟盖房’。”
江念初的嘴唇抿成了一条线，她把《女性成长简史》放在桌上，翻开夹着书签的那一页，上面画着密密麻麻的横线：“书上说，性别平等不只是口号，要从教育开始。我们学校上周开班会，老师还说‘每个孩子都有受教育的权利’，可为什么乡村的女孩，连读书的机会都没有？”
林晚星放下钢笔，把摊开的手稿往女儿那边推了推，纸页上还留着她修改的痕迹：“很多乡村家庭的观念，不是一朝一夕能改的。就像小敏的妈妈，她自己也是小学没读完就嫁人了，在她的认知里，‘女孩读书没用’是天经地义的事。我写《掌心的刺》续篇，就是想把这些故事写出来，让更多人看到她们的困境。”
江念初蹲在书桌前，逐字逐句地读着手稿里的细节——小娟藏在柴房里的课本被父亲撕烂，小敏在深夜的煤油灯下偷偷写作业，林晓燕骑着自行车跑遍十几个村子劝女孩返校。她的手指攥得发白，忽然抬头看向林晚星，眼里闪着坚定的光：“妈，我想发起一个校园性别平等调查。”
林晚星愣了一下，随即笑了：“说说你的想法。”
“我们学校有很多来自乡村的同学，还有些同学的老家在偏远地区，”江念初把椅子拉到林晚星身边，认真地说，“我想设计一份问卷，问问大家身边有没有女孩因为性别原因辍学，或者被家里要求放弃升学的情况；再组织几个访谈小组，跟有类似经历的同学聊聊，把她们的故事整理出来。最后我们可以写一份调查报告，交给学校的德育处，还可以投稿给青少年公益平台，让更多人关注这个问题。”
她越说越兴奋，从书包里掏出笔记本，飞快地写下几个关键词：“问卷要分两部分，一部分是选择题，统计基本情况；另一部分是开放题，让大家写真实的故事。访谈小组要找有耐心的同学，提前培训怎么提问，怎么记录，不能让被访谈的同学觉得有压力。对了，还可以跟咱们学校的文学社合作，把收集到的故事改成短文，做成小册子，在校园里发放。”
林晚星看着女儿眼里的光，忽然想起自己16岁时的模样——当年的自己，在哈尔滨电子厂的机床前，攥着偷偷藏起来的课本，心里只有一个模糊的念头“我要读书”；而现在的念初，16岁就能清晰地规划出“如何帮助别人”，这份勇气和清醒，让她既欣慰又骄傲。
“这个想法很好，但有几个问题要考虑清楚。”林晚星拿起笔，在女儿的笔记本上轻轻点了点，“首先，问卷的设计要严谨，不能有引导性的问题，比如‘你觉得女孩该不该读书’这种问题，就不如‘你身边是否有女孩因家庭原因放弃学业’更客观。其次，访谈时要注意保护同学的隐私，不能泄露她们的个人信息，必要时可以匿名处理。最后，调查报告的呈现方式要通俗，既要包含数据，也要有真实的故事，这样才能打动更多人。”
江念初认真地听着，把林晚星说的话都记在笔记本上，还在旁边画了个小星星：“妈，你说得对！我明天就去找文学社的社长，还有我们班的学习委员，跟他们商量组建团队。对了，你能不能帮我看看问卷的初稿？你写了那么多关于乡村女孩的故事，肯定比我们更懂怎么设计问题。”
“当然可以。”林晚星笑着点头，伸手摸了摸女儿的头，“不过，这件事可能会遇到困难。比如有些同学不愿意透露家里的情况，或者学校对这类调查有顾虑。如果遇到问题，别着急，我们一起想办法。”
江念初用力点头，把笔记本抱在怀里：“我不怕！去年跟你去云南的时候，小敏跟我说‘姐姐，我真的想读书’，她的眼睛红红的，我到现在都记得。要是我们的调查能帮到哪怕一个像小敏这样的女孩，就值得。”
这时，书房门被推开，10岁的江逸晨和江念熙端着一盘洗好的草莓走了进来。江逸晨穿着蓝色运动服，手里还拿着个玩具飞机：“妈！姐！吃草莓啦！念熙说要给你们留最大的！”江念熙扎着双马尾，把盘子里最大的一颗草莓递给林晚星：“妈，你快吃，姐姐刚才在说什么呀？那么认真。”
江念初拿起一颗草莓，递给江逸晨：“我在跟妈妈说，想在学校发起性别平等调查，帮助那些不能读书的女孩。”江逸晨眨了眨眼：“就是像妈妈故事里的晓燕姐姐那样的女孩吗？我支持你！我可以帮你们发问卷，我认识好多低年级的同学！”江念熙也举起手：“我可以画画！把调查到的故事画成漫画，这样大家更喜欢看！”
看着三个孩子围着桌子叽叽喳喳的样子，林晚星的心里满是温暖。她想起2009年生下念初时，江哲在产房外红着眼眶说“我们要给她最好的教育，让她有能力选择自己的人生”；2015年龙凤胎出生后，一家人坐在客厅里，商量着要让孩子们知道“生活里不只有甜，还有需要帮助的人”。如今，孩子们都长大了，念初有了想要坚持的事，逸晨和念熙愿意帮忙，这份善良和担当，是这个家最珍贵的财富。
“好啊，那我们就是‘性别平等调查小分队’啦！”江念初笑着拍了拍手，“逸晨负责发放低年级的问卷，念熙负责把故事画成漫画，我和文学社的同学负责设计问卷和访谈，妈妈当我们的顾问！”
“没问题！”江逸晨和江念熙异口同声地回答，眼里满是期待。
晚饭时，江哲听说了念初的计划，也格外支持：“我可以帮你们做数据分析，把问卷收集到的信息做成图表，这样调查报告会更专业。对了，我公司有个公益项目，专门资助乡村女孩上学，要是你们的报告做得好，我们可以推荐给项目组，或许能帮到更多孩子。”
江念初惊喜地看着江哲：“真的吗？谢谢爸！”
“当然是真的。”江哲给念初夹了块排骨，“不过，做调查的时候要注意平衡学业和工作，不能影响学习。有什么需要帮忙的，随时跟我和你妈说。”
接下来的一周，江念初和她的团队忙得热火朝天。每天放学后，她们都会在文学社的活动室里讨论问卷设计，林晚星会抽时间过去，帮她们修改问题的表述，提醒她们注意细节——比如在问卷里加上“是否愿意接受后续访谈”的选项，在开放题后面标注“可以匿名填写”。江哲则利用下班时间，给她们讲如何做数据统计，还帮她们设计了问卷的电子版本，方便收集信息。
周末的时候，江逸晨和江念熙也没闲着。江逸晨带着问卷去了低年级的教室，用他特有的“小朋友语言”跟同学们解释调查的目的：“我们想帮那些不能读书的姐姐，你们要是知道有这样的事，就告诉我们好不好？”江念熙则趴在书桌前，画了好多可爱的漫画人物，有扎着羊角辫的乡村女孩，有戴着眼镜的老师，还有帮忙发放问卷的志愿者，她还在漫画旁边写了句“每个女孩都有读书的权利”。
问卷发放的第一天，就收到了50多份反馈。有个来自贵州的同学在开放题里写道：“我表姐去年考上了高中，我舅舅说‘女孩子读高中没用，不如早点出去打工’，表姐哭了好几天，最后还是去广东了。我跟妈妈说‘我想考大学’，妈妈说‘只要你想读，我就支持你’，我很幸运，但我希望表姐也能有机会读书。”
看到这段文字时，江念初的眼眶红了。她把这段文字抄在笔记本上，在旁边画了个小太阳：“我们一定要帮更多像表姐这样的女孩。”
访谈小组也遇到了让人感动的故事。有个高二的学姐，来自甘肃农村，她小时候因为是女孩，奶奶一直不喜欢她，想让她辍学帮家里干活，是她妈妈坚持“就算砸锅卖铁，也要让女儿读书”，她才得以继续升学。“我现在的目标是考上师范大学，回去当老师，让我们村里的女孩都能读书。”学姐说这话时，眼里闪着光。
江念初把这些故事都认真地记录下来，晚上回家后，跟林晚星一起整理。林晚星会帮她梳理故事的脉络，教她如何在不泄露隐私的前提下，把故事写得更有感染力。“你看，这个学姐的故事里，妈妈的坚持是很重要的细节，”林晚星指着笔记说，“可以重点写妈妈如何跟奶奶沟通，如何偷偷给学姐攒学费，这样能让更多人知道，家庭的支持对女孩有多重要。”
随着调查的深入，团队收集到的故事越来越多，问卷数量也超过了300份。江哲帮她们做了数据分析，结果显示：有23%的同学表示身边有女孩因性别原因辍学或放弃升学，其中大部分来自偏远的乡村地区；有65%的同学认为“家庭观念”是导致女孩辍学的主要原因；还有87%的同学愿意为帮助乡村女孩发声。
根据这些数据和故事，江念初和团队开始撰写调查报告。她们把报告分成了“现状分析”“典型案例”“建议措施”三个部分，在“建议措施”里，她们提出了“开展校园性别平等讲座”“与乡村学校建立帮扶关系”“发起公益助学倡议”等具体方案。林晚星帮她们修改了报告的结构，江哲则帮她们制作了数据图表，让报告更加直观。
调查报告完成的那天，江念初把团队的成员都叫到家里，大家围坐在客厅里，一起读着报告里的故事，有人哭了，有人笑着说“我们做到了”。江逸晨把念熙画的漫画贴在报告的封面，江念熙还在旁边写了句“笔尖有光，就能照亮希望”。
第二天，江念初把调查报告交给了学校的德育处。德育处的老师看完后，特别感动：“你们做得很好，学校会支持你们的计划，下周我们就组织校园性别平等讲座，还会把你们的报告推荐给市教育局的青少年公益平台。”
不久后，江哲公司的公益项目组也看到了这份报告，他们联系到江念初，希望能和学校合作，开展“乡村女孩助学计划”，资助那些因家庭原因辍学的女孩重返校园。江念初和团队还收到了很多同学的来信，有人说“原来还有这么多女孩需要帮助，我想加入你们”，有人说“我要努力学习，以后也做个帮人的人”。
那天晚上，林晚星坐在书桌前，看着女儿整理好的调查报告，还有旁边堆着的问卷和访谈笔记，忽然觉得很欣慰。她拿起《掌心的刺》续篇的手稿，在扉页上写下一句话：“真正的成长，不是成为更优秀的自己，而是成为能照亮别人的人。”
江念初走进书房，看到林晚星在写东西，轻轻走过去：“妈，我们的调查报告被市教育局的平台转载了，还有好多公益组织联系我们，想跟我们合作呢！”
林晚星抬起头，笑着看着女儿：“我就知道你能做到。”
“其实我也遇到过困难，”江念初坐在林晚星身边，小声说，“有个同学不愿意接受访谈，说‘这是家里的事，不想让别人知道’，我当时特别难过，觉得自己做不好。后来我想起你说的，要尊重别人的选择，就跟她说‘没关系，如果你想通了，随时可以找我’。没想到昨天她主动找我，跟我讲了她妹妹的故事，还说‘希望你们能帮到我妹妹’。”
林晚星摸了摸女儿的头：“这就是成长啊，会遇到挫折，但也会收获惊喜。你看，你用自己的行动，不仅帮助了别人，也让自己变得更坚强、更懂得理解别人。”
江念初点头，目光落在《掌心的刺》续篇的手稿上：“妈，我以后也要像你一样，写故事，做公益，帮更多需要帮助的女孩。”
“好啊，”林晚星笑着说，“妈妈会一直支持你。”
窗外的木棉花还在落，月光透过落地窗，洒在书桌上，照亮了手稿上的字迹，也照亮了母女俩的笑容。林晚星知道，16岁的江念初，已经像一颗小小的太阳，开始散发自己的光芒；而这份光芒，会照亮更多人的路，就像当年的自己，被别人的善意照亮一样。
她拿起钢笔，在《掌心的刺》续篇里，又加了一个细节——林晓燕收到了一封来自深圳的信，信里是个16岁女孩写的，说她发起了校园性别平等调查，想帮更多乡村女孩读书。林晓燕把信贴在乡村学校的墙上，孩子们围着信读，眼里满是希望。
写完这个细节，林晚星放下钢笔，喝了口温好的枸杞茶。夜风里带着木棉花的香气，温柔又治愈。她知道，故事还在继续，希望也在继续；而那些像念初一样的年轻人，会带着这份希望，一直走下去，让更多女孩的掌心，没有刺，只剩阳光。