教育局的推广文件刚发到周曼邮箱，张武生就带着手写的“校园戏操”动作草稿来了。
纸上画着歪歪扭扭的小人，标注着“甩袖如飘云”“亮相似松立”，旁边还写着备注：“动作要慢，适合小学生骨骼，别学戏台的硬架子”。
他把草稿拍在粮店的旧木桌上，指尖点着“甩袖”动作：“当年我学戏，师傅说‘戏是活的，要跟着人变’，这戏操也一样，得跟着孩子的性子改。”
岳川看着草稿，想起前世地球的“戏曲广播体操”——那些将传统戏曲动作简化融入日常锻炼的设计，被他拆成贴合小学生的细节：把“云手”改成课间操的“伸展运动”，把“台步”改成“踏步走”，锣声对应节拍，戏文念白改成童声口号。
他没说来源，只对着团队补充：“在‘甩袖’后面加个‘摸粮囤’的小动作，呼应粮店展架，让学生觉得‘戏操里有槐巷的影子’。”
凌薇立刻掏出平板，把草稿上的小人改成卡通形象——扎羊角辫的女孩甩着水袖摸迷你粮囤，戴眼镜的男孩踩着台步敲小锣，背景是淡蓝色的校园操场，角落画着老槐树的简笔画。
“星娱要是做这个，肯定会把小人画成明星同款，”她边画边说，“咱们的卡通形象要带着学生的憨气，比如甩袖时露出小肚皮，踏步时歪着脚，才像真孩子。”
陆哲的音乐筹备也围绕“真锣声”展开——他把老锣的“轻顿声”剪成节拍，每两拍一声，对应戏操的动作；
间奏混进夏晚晴改编的《校园戏文谣》片段，用吉他弹得轻快，再添上学生的清脆口号：“甩袖呀，摸粮囤，锣声响呀，向前走！”
“星娱的操乐只会用电子合成音，”他戴着耳机调试，“咱们的每声锣、每句唱，都能摸到槐巷的温度。”
林野扛着相机去滨江小学拍教学视频素材——镜头里，张武生蹲在地上，握着一个小胖墩的手腕教“亮相”：“胳膊别绷太直，像举着个，轻一点”；
夏晚晴跟着学动作，裙摆随着“台步”轻晃，偶尔踩错节拍，引得学生们笑，她也跟着笑，镜头里的画面比任何精修的教学片都鲜活。
“星娱的教学视频只会让明星站得笔直，”他对着镜头说，“咱们要的就是‘不完美的真实’。”
周曼对接社区时，顺便敲定了“亲子戏韵日”活动——就在滨江小学的操场，家长和学生一起学戏操，还能体验“手绘戏票”“迷你锣敲击”，甚至有“戏服亲子合影”，用的都是张武生捐的旧戏服（凌薇补了点边角，没改原有的磨损痕迹）。
“星娱之前也搞过亲子活动，”社区工作人员笑着说，“全是让家长花钱买明星周边，哪有你们这样‘能玩能学’的。”
可活动前一天，星娱的“明星戏操”通稿就发了——“顶流编舞！《星光戏操》上线，明星示范教学，超燃音乐引爆校园！”
通稿里的戏操动作全是戏台的高难度亮相，明星穿着镶亮片的戏服，动作僵硬得像木偶；背景音乐是电子合成的锣声，混着刺耳的鼓点，连口号都是“跟着明星，一起变酷”。
“这哪是给孩子编的操？”张武生看到视频，气得把手里的锣槌往桌上一放，“小学生胳膊还没长硬，做这种亮相动作，容易伤着筋骨！”
陆哲也跟着说：“他们的锣声是电脑调的速，一点余韵都没有，听着像敲铁皮桶，哪有咱们老锣的沉厚劲儿。”
家长们的吐槽比预期更激烈——有个妈妈在社交平台发视频，对比星娱的高难度动作和岳川团队的简化版：“左边明星劈叉我家娃学不会，右边张爷爷教的‘摸粮囤’，娃练得不亦乐乎”；
还有家长晒出孩子跟着戏操念口号的视频，配文“比看动画片还认真，还知道了‘锣声有轻有重’”。
“亲子戏韵日”当天，滨江小学的操场被挤得满满当当。
凌薇布置的“戏操打卡区”前排起长队——家长和孩子拿着手绘戏票，在迷你粮囤旁做“甩袖摸囤”动作，林野的相机抓拍着各种温馨瞬间：有爸爸把孩子举起来摸粮囤，有奶奶跟着孙女一起学台步，还有个小男孩戴着迷你戏帽，敲着小锣打节拍，“泡面”猫蹲在旁边，被他手里的锣声吸引，凑过去蹭他的裤腿。
张武生和夏晚晴站在主席台上领操——老锣声从音响里飘出来，每两拍一声，学生们跟着喊“甩袖呀”，胳膊轻扬，像槐树叶在风里晃；喊“踏步走”时，小皮鞋踩得“哒哒”响，和锣声凑成好听的节奏。
有个小女孩跟不上节拍，张武生跳下台，蹲在她旁边，握着她的手教“甩袖”：“像抓蝴蝶一样，轻一点，再轻一点”，画面被林野拍下来，瞬间刷爆本地家长群。
陆哲的音响突然切换到“亲子互动环节”——播放王桂兰回忆戏台的录音，混着老锣的余韵，家长们带着孩子围坐在迷你粮囤旁，听王奶奶讲“当年挤着看戏”的故事。
有个爸爸摸着儿子的头说：“爸爸小时候也跟你爷爷去看过戏，就是这样挤在人群里，听着锣声等开场。”
星娱派来的探子站在操场外围，举着手机拍了十分钟，脸色越来越沉——他们的“明星戏操”在其他学校推广时，学生们要么跟不上动作，要么觉得“没意思”，而这里的孩子跟着锣声笑闹，家长们拿着手绘戏票合影，连角落里的猫都透着“融入感”。
回去后，星娱的“星光戏操”推广计划直接搁浅，通稿删得干干净净，连之前的宣传视频都设了私密。
活动过半，周曼接到下一个学校的电话——是城郊的留守儿童学校，校长说想请团队过去，“孩子们没看过戏台，想让他们听听真锣声，学学能玩的戏操”。
岳川立刻点头：“把张师傅的旧戏帽、迷你锣都带上，凌薇多准备点彩纸，让孩子们自己做‘专属戏票’；陆哲把戏操音乐刻成光盘，方便学校播放；林野多拍点孩子的笑脸，剪进推广短片里。”
张武生突然从包里掏出个布包，里面是双小小的戏鞋——鞋头绣着迷你虎头，是他当年给徒弟做的，鞋底已经磨薄了。
“给留守儿童带的，”他摸着鞋头说，“让他们穿上，踩台步时能觉得‘像真的在戏台上演戏’。”
夏晚晴接过戏鞋，比了比自己的手掌，笑着说：“我明天提前去，教孩子们怎么穿戏鞋，再编个‘穿鞋谣’，让他们觉得好玩。”
傍晚收拾东西时，“泡面”猫突然叼着一张手绘戏票跑过来——是上午那个小男孩画的，上面画着猫和锣，缺角处写着“送给泡面”。
凌薇把票贴在迷你粮囤上，笑着说：“下次去留守儿童学校，给它也带个迷你戏帽，让它当‘戏操小助教’。”
林野的相机里存满了素材——亲子一起做戏操的背影、孩子握着小锣的小手、张武生教动作的侧影、夏晚晴帮孩子穿戏鞋的温柔，他对着岳川说：“剪个‘戏操里的槐巷’短片，开头用老锣声，结尾用孩子的口号，肯定能打动更多学校。”
周曼掏出手机，给留守儿童学校的校长发消息，确认明天的行程：“我们带老锣、真戏票、小戏鞋过去，再准备点手绘材料，保证孩子们能玩得开心、学得轻松。”
岳川点点头，看着操场上散落的彩纸碎片——有张纸上画着歪歪扭扭的戏台，旁边写着“我以后也要去槐巷看老锣”，字迹稚嫩，却像一颗种子，藏着戏韵和槐巷的暖。
这时，一个头发花白的老人提着个旧鼓走过来，鼓身是暗红色的，边缘有磕碰的痕迹：“这是当年戏台的伴奏鼓，我家老爷子传下来的，听说你们在教孩子戏操，想捐给你们，给戏操加个鼓声，更热闹。”
岳川接过鼓，指尖敲了敲鼓面，“咚咚”的声音沉厚，和老锣声格外契合——明天去留守儿童学校，这面旧鼓，会给戏操添上更浓的槐巷味道。