在c市第一中学的高三年级,言初和夏白玺的卓越才华早已声名远扬。她们不仅对高中知识了如指掌,而且讲解题目深入浅出,令同学们受益匪浅。
然而,随着前来请教的同学日益增多,一个问题逐渐浮现出来——夏白玺和言初常常需要为同一个问题反复讲解多遍,这无疑在无形之中浪费了她们大量宝贵的时间。
察觉到这一情况后,一班的学委邓辰逸经过深思熟虑,提出了一个巧妙的解决方案。
他认为可以先将同学们想要询问的问题收集起来,等到晚自习的时候,再由夏白玺和言初集中进行讲解。
这个提议一经提出,立刻得到了同学们的广泛赞同。大家都觉得这样既能充分利用学神们的时间,又能让同学们系统地解决学习中的疑惑。
不过,这个方案的实施,还需要先征得夏白玺和言初两人的同意。作为提议人的邓辰逸,自然而然地肩负起了询问的任务。
这一天课间,邓辰逸看到夏白玺正在细心地拿药给言初吃。言初看起来脸色有些苍白,夏白玺的眼神里满是关切。
夏白玺察觉到邓辰逸的到来,淡淡地看了他一眼,轻声说道:“等会。”
邓辰逸见状,连忙识趣地走到一旁耐心等待。他看着夏白玺温柔地照顾言初,心中不禁对两人之间深厚的情谊感到羡慕。
待言初把药吃完,夏白玺轻轻拍了拍言初的肩膀,示意她好好休息。这时,邓辰逸才走上前,有些紧张地提出了刚刚的意见。
夏白玺听后,认真地思考了一下这个提议。她意识到,如果按照邓辰逸的方法,自己和言初确实能够拥有更多可以自由支配的时间,去深入学习自己感兴趣的知识。
但她还是下意识地转头,小声询问身边的言初:“你觉得呢?”言初微微点了点头,表示不反对。
得到言初的回应后,夏白玺便同意了这个提议,并让邓辰逸去向老师提议,看看能否在晚自习安排时间让她们为同学们讲解问题。
邓辰逸见两人同意了,脸上立刻洋溢出兴奋的笑容。他如同一只欢快的小鸟,立马朝着郭老师的办公室飞奔而去。
来到办公室,邓辰逸礼貌地敲了敲门,得到允许后走了进去。
郭老师正坐在办公桌前批改作业,看到邓辰逸进来,微笑着问道:“小邓,有什么事吗?”
邓辰逸赶忙将提议详细地说了一遍。郭老师一听,眼睛顿时亮了起来,高兴地说道:“这是好事啊,有比老师还厉害的人为同学们讲题,我求之不得呢!”
这时,旁边二班的班主任陆老师听到了他们的对话,也凑了过来,笑着说:“郭老师,那能不能让我们二班的同学也来听呀?”
两位老师稍作商量,觉得这是一个提升两个班整体成绩的好机会,于是决定向学校申请一间大点的教室,以便两个班的同学都能一起听课。
巧的是,校长刚好在教务处。两位老师将此事向校长汇报后,校长略作思考,觉得这不仅能帮助一班和二班的同学,也能给其他班想上进的同学提供一个难得的学习机会。
于是,校长大手一挥,批给他们一间能容纳两百人的报告厅。
校长希望通过这种方式,激发更多同学的学习热情,让整个高三年级都能在浓厚的学习氛围中共同进步。
从那以后,高三年级的学习生活便有了新的节奏。每天早上,同学们依旧认真聆听老师们的复习课程,老师们精心梳理着各个知识点,为同学们搭建起扎实的知识框架。
下午,会安排两节课让同学们自主复习和写作业,大家可以根据自己的学习进度和薄弱环节进行有针对性的学习。
而一班和二班的学委,则会在课间穿梭于同学们之间,收集大家在学习过程中遇到的问题。
到了晚自习,便是同学们期待已久的学神讲解时间。通常,晚自习有三节课。
第一节,主要用来讲解理科题目,此时文科生们会自行做题,利用这段时间巩固文科知识;第二节,讲解文科题目,理科生们则利用这个机会进行自主复习;第三节,集中讲解语文、数学、英语三门主科中同学们普遍存在的问题。
在讲解过程中,一般是夏白玺上台讲题。她站在讲台上,自信从容,思路清晰地将一道道难题剖析得透彻明了。
而言初则坐在教室后门的位置,她就像一个默默守护的幕后英雄。如果同学们在夏白玺讲解过程中有没听懂的地方,便可以悄悄地来到言初身边,小声地向她请教。
言初总是耐心地倾听,然后用简洁易懂的方式为同学们答疑解惑。
刚开始,学校通知可以去听两位学神讲题,一些普通班的同学听闻后,既兴奋又有些胆怯。
他们鼓足勇气来到报告厅,想看看是否能通过这个机会提高自己的成绩。
但由于他们所选科目与讲解的内容并非完全匹配,而且言初平时总是包裹得严严实实,给人一种距离感,所以刚开始他们都不敢靠近言初。他们心里害怕言初会嫌弃自己基础差、反应慢。
然而,有一个叫林念的女生,她一直对学习充满渴望,也听闻了言初和夏白玺的厉害。
在内心的驱使下,她终于鼓起了勇气,趁着没有人向言初提问的间隙,小心翼翼地走到言初身边。
她紧张得声音细若蚊子,结结巴巴地向言初请教问题。言初听到声音,遮在帽檐下的眼睛缓缓抬起,看向林念。
林念瞬间紧张得心跳加速,脸涨得通红。但当她看到言初那双平静无波的眼睛,没有丝毫嫌弃或不耐烦的神情时,心情渐渐镇定下来。
言初见她如此紧张,轻声说道:“可以大声点吗,自信点。”
林念听后,感受到言初并没有看不起自己,于是深吸一口气,把声音提高了一些,将问题又清晰地说了一遍。
言初听清楚问题后,开始用通俗易懂的方式向林念讲解。在讲解过程中,一旦遇到林念不明白的地方,言初便会换一种方式,耐心地重新讲解。
她的声音轻柔而坚定,仿佛有一种神奇的魔力,能驱散林念心中的疑惑。
终于,林念那往常不开窍的脑子居然弄懂了这道题。她激动得热泪盈眶,满心都是对言初的感激之情。
她惊叹于言初的厉害,不仅知识渊博,讲解还如此耐心细致。看着言初波澜不惊的眼睛,林念心中涌起一股强烈的冲动,她愈发坚定了要好好学习的决心,希望能尽量靠近言初,像她一样优秀。
在林念离开之际,言初再次开口,声音不大却充满力量:“相信你可以的。”
林念听后,紧紧地握了握拳头,在心里为自己加油鼓气,然后转头向言初重重地“嗯”了一声,眼神里满是坚定。
林念回到自己所在的十班后,迫不及待地向自己的朋友讲述言初和夏白玺的厉害,希望能激发朋友们的学习动力。
然而,她的朋友们听后,并没有像她一样被激起学习的热情。林念见状,虽然有些失落,但并没有因此影响自己的学习动力。她深知,每个人的学习之路都需要自己去走。
于是,她转身回到座位,拿起书本,开始努力学习。从那以后,林念每天都认真听讲,积极向言初和夏白玺请教问题。
在言初和夏白玺的引领下,整个高三年级的学习氛围愈发浓厚。同学们不再局限于自己班级和学科的知识,而是相互交流、共同进步。
大家都明白,在这个关键的一年里,每一次的学习机会都弥足珍贵。
而言初和夏白玺,就像两颗璀璨的明星,在黑暗的夜空中闪耀着光芒,为同学们照亮了前行的道路,引领着他们在知识的海洋中乘风破浪,向着高考的彼岸奋勇前行。