在春秋时期，卫国有一位名叫孔丘的少年。孔丘自幼聪明好学，对知识充满了无尽的渴望。他出生于一个没落的贵族家庭，虽然家境贫寒，但他的父亲是卫国的一名武官，母亲则出身于一个有学术传统的家庭。孔丘三岁时，父亲去世，母亲独自抚养他，生活十分艰难。然而，孔丘并没有因为贫困而放弃学习，反而更加勤奋努力。
孔丘的母亲是他的第一位老师。她不仅教孔丘读书识字，还向他传授了许多做人的道理。孔丘在母亲的教导下，养成了谦虚好学的性格。他相信知识能够改变命运，因此每天都会花大量时间在学习上。当时，卫国的教育资源非常有限，孔丘家又没有足够的财力购买大量的书籍。于是，孔丘经常到城里的藏书阁去借书，但藏书阁的书数量有限，而且借阅时间也很短。孔丘就利用在藏书阁的时间，把重要的内容抄下来，回家后再仔细研读。
有一次，孔丘在学习《诗经》时遇到了一些问题。他尝试了许多方法去理解那些古奥的诗句，但始终不得要领。母亲看到孔丘愁眉不展，便询问他发生了什么事。孔丘向母亲请教，但母亲也难以解答。孔丘没有放弃，他决定去请教城里的学者。
城里有一位老先生，名叫蘧伯玉，是一位学识渊博的学者。孔丘带着自己的疑问来到蘧伯玉的府邸。门人见孔丘年纪轻轻，衣着朴素，起初并未放在眼里，甚至有些轻视。孔丘并没有因此而退缩或感到羞愧，他谦逊地向门人说明来意，并恳请门人通报。门人被孔丘的诚恳态度所打动，便进去禀报了蘧伯玉。
蘧伯玉听闻孔丘来访，起初也以为只是一个普通的少年想来沾光。然而，当他听说孔丘是为了请教《诗经》中的难题时，心中不禁对这个少年刮目相看。他立即命人将孔丘请进府中。孔丘见到蘧伯玉后，恭敬地行礼，并直截了当地说明了自己的来意。他毫不掩饰自己对《诗经》的困惑，虚心向蘧伯玉求教。
蘧伯玉听后，心中十分欣赏孔丘的谦逊和求知欲。他耐心地为孔丘讲解《诗经》中的深奥之处，从诗的结构、用词到背后的历史文化背景，一一进行了详细的阐释。孔丘全神贯注地听着，不时提出自己的见解和疑问。蘧伯玉不仅没有因为孔丘的年轻而轻视他，反而对他的才思敏捷和学识渊博感到惊讶。他们交流得十分投机，一谈就是大半天。
孔且回到家中，迫不及待地将自己所学分享给母亲。他兴奋地向母亲讲述《诗经》的美妙和深邃，以及蘧伯玉先生的见解。母亲听后，为儿子的学识和谦逊态度感到骄傲。她鼓励孔丘继续努力学习，并告诉他，无论向谁请教，只要是能学到知识，都是值得尊敬的。
从那以后，孔丘更加勤奋地学习，不仅向书本学习，还向身边的人请教。他相信每个人都有自己的长处，无论年龄、地位如何，都可以成为自己的老师。孔丘在学习礼乐时，遇到了一位名叫师襄的老乐师。师襄精通琴艺，能够弹奏出美妙动人的音乐。孔丘被师襄的琴艺深深吸引，便拜他为师，学习弹琴。
孔丘学习琴艺非常刻苦，每天都要练习数小时。然而，他并不满足于仅仅掌握技巧，而是追求音乐的意境和情感表达。有一次，孔丘在练习一首新曲子时，发现自己的弹奏总是缺少一种灵动和韵味。他反复思考，但始终找不到问题所在。于是，孔丘决定再次向师襄请教。
师襄听了孔丘的演奏后，指出他的问题在于对音乐的理解还不够深入，只是停留在表面的技巧上。他建议孔丘去大自然中寻找灵感，感受天地万物的韵律。孔丘听从师襄的建议，来到山林中，聆听鸟儿的鸣叫、风的呼啸、溪水的潺潺声。他用心去感受大自然的节奏和和谐之美，逐渐领悟到了音乐的真谛。回到师襄那里后，孔丘的琴艺有了质的飞跃，他的演奏充满了情感和生命力。
孔丘在学习过程中，始终坚持 “不耻下问” 的态度。他不仅向老师请教，还向同龄人甚至比他年幼的人学习。有一次，孔丘在集市上听到一个少年在吟诵一首自己从未听过的诗歌。孔丘被这首诗歌的意境深深吸引，便走上前去，向少年请教这首诗的出处和含义。少年起初有些惊讶，但见孔丘态度诚恳，便详细地为他讲解。孔丘听后，深受启发，他不仅学到了新的知识，还与这位少年结下了深厚的友谊。
随着时间的推移，孔丘的学识和声望逐渐在卫国传播开来。他不仅精通诗书礼乐，还对政治、伦理有着深刻的理解。卫国的国君听说了孔丘的才华，便邀请他入朝为官。孔丘在朝堂上，凭借自己的学识和智慧，提出了许多有益的建议，得到了国君和大臣们的赞赏。
然而，孔丘并不满足于自己的成就。他意识到，自己的知识和见解仍然有限，还有许多值得学习的地方。于是，孔丘决定离开卫国，前往其他国家游历，继续深造。在游历途中，孔丘结识了许多不同背景的人，包括学者、工匠、农夫和商人。他虚心向他们请教各种问题，从哲学、历史到生活经验，不断丰富自己的知识和视野。
在游历过程中，孔丘听闻郑国有一位名叫子产的大夫，不仅政治才能出众，而且学识渊博，尤其在礼仪方面有着深厚的造诣。孔丘对礼仪的研究一直很感兴趣，但自觉在这方面还有许多不足。于是，他不辞辛劳，前往郑国拜访子产。子产听到孔丘的来意后，对孔丘的谦逊好学态度十分赞赏。他不仅热情地接待了孔丘，还与他深入探讨了礼仪的重要性和实践方法。孔丘在与子产的交流中，获益匪浅，他对礼仪的理解更加深刻和全面。
孔丘的游历持续了多年，他每到一处，都会虚心向当地人学习，了解当地的风俗习惯、历史文化和生活方式。他发现，不同地区的人们虽然在很多方面存在差异，但他们都有值得学习的地方。孔丘的学识和见识因此得到了极大的提升。
最终，孔丘回到了卫国。他带着丰富的学识和阅历，再次受到国君的重用。孔丘在朝堂上，以更加开阔的视野和深刻的见解，为国家的发展出谋划策。他提倡 “仁政”，主张统治者要以德治国，关爱百姓，这一理念得到了许多人的支持和拥护。
孔丘晚年，致力于教育事业。他开办私学，广收门徒，无论贫富贵贱，只要愿意学习，他都一视同仁地进行教导。孔丘常常教导学生要保持谦虚好学的态度，勇于向他人请教，无论对方的身份地位如何。他以自己的亲身经历为例，鼓励学生 “不耻下问”，因为知识无处不在，每个人都有可能是自己的老师。
孔丘的学生们深受其影响，纷纷效仿他的学习态度。他们互相勉励，共同进步，形成了一个积极向上的学术氛围。孔丘的教育理念和学说，后来被他的弟子们整理成《论语》，成为儒家经典之一，对后世产生了深远的影响。
“不耻下问” 这个成语通过孔丘的故事得以流传。它寓意着一个人要有谦虚的学习态度，不因为向地位比自己低或学问比自己浅的人请教而感到羞耻。这个成语提醒我们，知识是无穷无尽的，无论我们处于何种地位，都应该保持一颗谦逊的心，乐于向他人学习。只有这样，我们才能不断进步，充实自己，成为更加优秀的人。