“大章、元玉，你们还有多久到？我们等你们汇合呢！”
“大军，你们已经到啦？”
“方处和我们几区负责人到得更早。我们还在路上，他们就来电话问了。你和大章赶紧的！”
“得怪我家秦不觉，约好他开车送我们，可他今早晚起了二十几分钟。”
“姑姑，我保证不让您和章校迟到！我昨天和栗晓遥、冯亦晨、魏羽妍几位返校老生一起练习校园开放日的现场解说，练得有些晚，回家又赶分层超越讲堂的课件，所以睡迟了点。”
“嘿嘿，臭小子，要不是这次‘壮腰’阶段成果验收与展示活动放在形成特色的浦田中学，你想写专题论文，要收集一线材料，我们就不让你来喽，换小闻。”
“别啊，校长！今天班主任工作室让她做代表接受采访去了，同事们还等我‘现场直播’，看看浦田有没有好的做法能借鉴呢。”
“行啦，不怨你。忙那么多的工作，够累的，回程我来开。你和大家办好校园开放日就行！”
深春，大自然欣慰人们的努力与付出，以隆重而诚挚的画笔绘出一季兴盛的锦卷。稻秧入田、麦苗抽穗，笑伴处处果园茁壮而生、花开待果。
沿着城区通达农乡的高速路，秦不觉驾车提速，载章形树、秦元玉赶往位于东海市西南郊的农乡。
一路上，他们随处可见行道树、防风林、果木林碧色盎然、向天而笑。
章形树接到汪进军的来电，说十几位“壮腰”校长已到承办活动的浦田中学，市、区教育负责人更是提前到达。秦元玉听了不免着急，嗔怪起秦不觉。
章形树依然用开朗、爱惜的目光看着身边逐渐成长的青年教师，乐于给他们更多实践与成长的机会。
东海市第一期“壮腰工程”时近结束，第二期“壮腰新程”正待酝酿，此次市里集合教研院专业团队、“壮腰”专家指导团与各“壮腰”校负责人一同前往浦田中学，是特意的选择。
之前他们只在“壮腰”阶段追踪与效果分析时，听市、区介绍过浦田中学的情况，又听浦田校长说起办学难点与发展瓶颈。后来，大家渐知浦田中学“壮腰”效果明显，逐步打造起办学特色，却还没有机会去过实地。
章形树记得：“浦田中学虽地处我们东海市，可位置比田子园还要偏远，属于典型农村校。因为片区发展规划不同，浦田乡与田子园所在郊镇情况又有不同——田子园对应的生源区域接纳几大城区迁居人口，在大力发展新型智能制造业、商业、服务业，家长对农村改制校的教学质量持观望与担心；浦田乡是承担保留城市农耕用地、发展新型农业经济的责任，所以大多数青壮年离乡进城务工，导致生源年年锐减，留守学生学习障碍重重。”
秦元玉亦记忆清晰：“在最初‘壮腰’时，浦田的虞校长差点流泪，说一九九几年有学生有上千名，到了二零一零年后减少到不足五百人。再少下去，他都害怕学校要撤并了！”
“这所学校我怎么不知道？”眼看路标指向浦田乡，秦不觉驾车右转，追问。
“所以，我说你追踪‘壮腰’眼界应该再宽一些，要看到更多类型学校的优化过程。”章形树提醒。
“嗯！”现在的秦不觉，接受意见坦然，“那他们怎么壮腰的？”
章形树翻看“壮腰群”中浦田虞校长发入的资料，概括介绍：“整合资源，强化师生需要的软、硬件资源，以示范校结对帮扶，大力培养、发展教师骨干力量，更新教师结构，指导创新教学形式、丰富教学内涵以提升教学质量，拓展多样化兴趣实践活动，结合生情打造校园特色品牌，吸引生源回流……这些与我们城镇‘壮腰校’是基本类似的做法。”
“不同在哪里？”秦不觉继续追问。
“你小子不错呀，能准确瞄准关键点提问了。”秦元玉欣慰，“新型农业发展的确不需要大量劳动力，所以浦田中学在不断提升办学质量、实现优质教学的同时，特别应对留守儿童的特点强化一系列工作，这也是市、区教育管理部门与专家指导团给学校开出特别‘补方’。”
“您说详细的！”耳听导航播报浦田中学就在不远处，秦不觉急问。
秦元玉与章形树对视一眼，却卖起了关子：“你到那边自己了解啊……”
***
“呀，这里的课桌摆放已经变成‘马蹄式’了？”
“我没看到老师的讲台，是撤了吗？”
“呵呵，是的。因为我们浦田生源人数较少，所以市里专家指导团建议我们尝试小班化教学。现在我们上课，已多数采用围桌小组的形式。这样不仅更利于师、生间的交流与讨论，而且可以更好地关注到学生个性化问题，为他们提供一对一应对性辅导。”
“这很适合留守的孩子们啊！”
走入被田园、果林、现代食品加工厂围绕的浦田中学，秦不觉只觉清风阵阵，传送花草清香。
浦田中学翻新、扩建的教学楼、食堂、图书馆、体育馆、室外田径场地相比城区学校已无差别，校园占地更广、绿化更见茂盛、景致亦显优雅。
虞校长一边引着来访团队参观教学场地，一边介绍：“没错！因为孩子们的父母长期不在他们身边，不少孩子缺少足够的关注与帮助。他们难以发现自己学习的短板。学习效果不良时，他们更容易迷茫与失去学习兴趣，也难以制订准确的成长目标。我们的小班化教学与辅导能较好地破解这一瓶颈。老师们现在更有条件实现作业一对一面批，组织小组讨论与分析，查出每个学生的薄弱点。”
秦元玉为乡村学校实现的现代式教学跨越感慨：“这样模式很先进，甚至超过了部分城区校！”
章形树猜测：“他们‘壮腰’的特色教学成效估计不止这些。”
“不亏是我们队伍的先锋校长。”浦田的虞校长谦虚地笑道：“面对面小班化教学还能更多地给予我们农乡的孩子发言、参与的机会，让以前因为缺少启发、自卑于环境的他们渐渐敢于开口、主动应答，变得大方、自信起来！”
这天本是周末，教室内没有师生。可听着虞校的介绍，参观的人们眼前仿佛能看到乡村的孩子，在教学设备配置先进的教室内笑意盎然、围桌讨论、积极发言的样子！
虞校缓步，将来访团队引入教学楼后方的一片装饰别致的田林。
“大家请看：这片园地，原是一片废田。区里为支持我们‘壮腰’，把它划拨给我们学校。我们参考专家指导团的意见，发动师生一起翻新土壤、施加特种有机肥、划分片区，种进了不同的苗木花果，然后在其中拓展出了学生的文化艺术实践基地。”
“这样可以结合课堂学习，开展多样化实践活动与兴趣课堂。和我们的临溪梦园异曲同工！”汪进军赞道。
“是的，我们浦田和大家一样，在不断为学生优化课堂教学质量的同时，注重发掘他们的特长、激发他们的学习兴趣。能融合教学内容的劳动实践帮助孩子们打开了创意思维，提升了他们的学习意愿，也提高了他们的专注力。”
靳芬看见了一排树墙上雕刻的五线谱与歌词：“真好！请问：这树墙上雕的是你们的校歌吗？”
“对，我们以树为墙，以石为凳，在这里设了师生音乐台。校歌是由我们老师带着学生谱曲、填词的。现在，不但节庆、校庆，我们的师生会到这片园林里来演歌，而且平日的艺术课与学生社团，都会有师生到这里来放歌。这形成了我们的艺术文化特色，也融洽、紧密着我们师生的关系。”
陆娟放目远眺，忽然发现不远处青青草坡上的生动图案：“呀，那边坡上的花草图案像是地图啊。”
“没错，那是我们学生自己发挥创意，在坡上种植花草，绘出地图的形状。大家走近一点就可以看出，那里有东海市图、全国地图、世界地图……”
“这样的植物构图很特别啊！”
“哈哈，小秦校长，这可把你们松宁三中的都比过去了。”
“是的，值得我们松三借鉴。我回去让我们师生参考一下，等国庆试试用花草绘国旗。”
跟随参观团队走在浦田中学拓展出的文化艺术实践基地内，秦不觉亦见识到乡村学校因地制宜的“壮腰”新举措，深叹师生在这方园地中巧思运用，装点生动，别有意趣！
他心中羡慕，跃跃欲试，悄问章形树：“校长，那我们可以用花草画些什么图案？”
章形树乐拍他一掌，“想借鉴妙招，也得结合学校实情，我们没那么大的场地。换个思维想一想！”
“……对噢。”秦不觉拍了拍脑门，“我们没草坡，但可以让冰上运动队拼地图或者拉旗帜啊，这样拼出来的图案还可以是流动的呢！”
“呵呵，年轻人想得不错！”方处长在前方听见了，回头称赞：“我们‘壮腰’就是可以相互借鉴、相互启发。”
浦田中学虞校长坦然而述：“其实，我们在‘壮腰’过程中借鉴了不少城区学校的做法。比如建设这师生文化艺术实践基地，最初听专家指导团建议后，还没有具体的点子；后来，我们参观了临江附校的‘临溪梦园’，才确定具体的方案。”
章形树顶了一下汪进军：“你做好事不留名嘛！”
汪进军不好意思摸了摸脑门：“那我们带着学生书写‘阳光成长笔记’还是受松宁三中特色语文讲堂的启发呢。”
“哈哈，你们是相互促动啊！”金博士乐了，“这经验我们得提炼总结出来，提醒下一期‘壮腰校’。”
此时，一行人已走入果木林。
彭局拍着身边的果木树杆，对杜局叹道：“独木不成林！我们的‘壮腰工程’是促动一批薄弱校集体成长，让各校师生在‘内外同向’的添力中一起获得成长。我想，回去后，不仅要让他们继续参加全市的‘壮腰’交流，而且我们区里也要搭建平台，让他们在区内、区之间交流做法、分享经验。”
专家指导团中的几位特级老教师看着蜜蜂飞来，绕花飞舞，建议：“我们觉得这平台还能搭得范围更大一些！”“我感觉范围不能局限在我们东海市，我们可以与其他省市相互学习，共享类似的经验！”“我们还需要更广泛地运用媒体传播，让更多的人了解各地‘壮腰’，以增强大家对公平教育建设的信心！”
他们的话音刚落，就有好几家媒体的记者一起追进园中。带头的新闻报刊主编热情地招呼：“我们来深入采访各‘壮腰校’的特色啦，一定争取让更多的人了解‘壮腰’，支持大家！”
就在这档口，秦不觉接到一个来电。
看到来电者的姓名，他犹豫着转身去林边接听，面色变得有点复杂。
秦不觉转头想找章形树征询处理意见，却见果木林中，叶盛花繁，他敬爱的校长们正在树下热切交流，难得的放松与欢然。
音乐台那边又有师生艺术团到来，整队理装，将要欢歌……
秦不觉忽然想起自己的“直播”任务，一时顾不得提及那个电话，急忙调出了摄像头。
一帧帧特写的镜头随即落入记者的专业相机镜头，也落入秦不觉的直播之中。
嘉桥中学的同事们、秦慎思与丁常青老两口、秦守志与彭琢所在的示范校教师们都进入了秦不觉的直播间，带着欣慰与感叹的心情看着镜头内乡村学校“壮腰”的成就，只感觉源源的动力，在无形中共融，托举公平、优良办学的梦想！